今天就分别讲讲文言文、现代文、和作文的学习思路。
文言文这一块，请记住国家的趋势就是强化，虽然大家不是一年级，没轮到用全国通编教材，但一定会通过其他渠道落实——上海一向是很积极响应中央政策的。
语文书里那些文言文，当然重要，这是中考的重点，到了初三，你们会用一本简称“点击”的书反复操练的——还有个文言实词、10个文言虚词，以及一堆古代文化常识，这个工作自然要做好，而且与其到初三再猛补，不如从中预一开始就积累好，因为一来这样轻松且扎实，二来能增生语感，三来你可以留下时间精力干别的更重要的事情。
另一个要养成的良好习惯就是翻译时字字落实，尽量直译不要意译，这既是针对目前的考点设置型阅卷，也是为了最大限度检查实词、虚词、句式积累并操练，形成文言文的语感，和外语的语感完全相通。比如“乌在其为智也”一句，按照理解翻成“谁说人类是智慧的呢”可以，但不如翻成“说它是有智慧的又在哪儿体现呢”来的稳妥了。理解很重要，但稳妥答题，又是另一件事儿了。
语文书外那些文言文就海了去了——说实话，如果是为了应付中考的课外文言文，不必大费周章，但若面向自招，以及以后的高中学习，那还是多做些准备吧！
可以熟悉一下高中文言文的考法——其实初三了，课内学得扎实的学生普遍知识不缺，但缺少高中长度级别（字+）的文言文阅读经历，未做题先气馁，可惜了！
有能力的话，《古文观止》还是很推荐的，不一定要从先秦读起，可以从《史记》读起——不妨告诉你很多高中自招环节就是要你给《史记》白文点标点的。
这里我推荐一本书：复旦附中王召强老师的《古文对话百八篇》，这本书的选择题就是按照高中考点设置的，问答题设计得尤其好。但最关键的，是它提供了高中长度级别的文言文阅读经历。至于我自己的选本嘛，相见的话要看缘分了。
还有一套书可以考虑，即《新编中华文化基础教材》一书，这套书按照年级编排，贯穿了文学史，又有比较长的文言文选文，还配练习，也不错。
另外就是可以做《当代学生》每年一本的古诗文大赛增刊，这个还不错，题目难度在初高中之间，只是选文偏短。
根据教育部的政策，未来将加大“整本书阅读”以区别于目前的选本阅读，这很有见地，有些整体感、大局观只有读一本一本书才能获得，这也是读《史记》的意义所在——清华国学方向本科生招生要求之一就是通读《史记》。所以市面上有些古典名著选读可以尝试。明年还会有一套书可以选择，一学期读一本古典名著，初中是四大名著、《论语》、《老子》、《山海经》和《世说新语》。
现代文这一块，分解题和阅读这两块。
先说解题这一块，其实是有套路的，从思路到答题都是——说到底，是围绕着篇章、语言、主旨和情感出题的，而且这会延续到高中，只不过高中的机械性会少一点，但大致思考方向不变。这个课内老师会教，课外也有能补的地方，属于“技”，不难。
但你要知道，中国文化中，凡是属于“技”的就入不了最高层，那个背后的“意”或者“气”才难呢！
做现代文需要“气”场——这就玄妙了吧。其实，语文也是存在语感的，做阅读，一读就大致知道写什么的，写作文，一看题目就隐隐知道该写什么最符合题目。那么这语感来自何处呢？
阅读，只有阅读，即使不是海量的阅读，才可以培养出你的母语语感来。而到了这里，事情就玄妙了：要在做其他科目习题之余坚持阅读，是不是很难？一来难在智商：你能迅速有质量完成其他科目的题吗？不行的话你出局了；二来难在自律：你有质量地完成其他科目的题了，你能选择阅读吗而不是王者农药？三来难在眼光：你有质量地完成其他科目的题了，你选择了阅读，你读的是什么？
我这里特别提醒一句，不要只读情节类的作品——尤其是男生！情节只是看点之一，不是全部；我不反对读情节类的作品，如刘慈欣的作品，有种大局观在，但是语言和表情上就逊色不少了，所以可以加读郝景芳，做到阴阳相济。
散文是一定要读的！悉心体会其语言和表情是关键，这一路的名家有迟子建、林清玄、尤今、王安忆、毕飞宇、鲍尔吉·原野等等；但也有些名家能用散文思考的，且程度不低，比如余华、韩少功、张承志、史铁生、王小波。
除此以外，是增加人生厚度的作品，让学生窥见父辈、祖辈的过往。
散文选太多，没有我满意的，大家也众口难调，我自己编的《四季读本》和《跟着名家学语文》还在考虑是否出版，这样吧，挑真名家的即可。
整本书阅读，教育部正在推动，会有指定书籍的，考虑到学生时间，我不多说，但是，有几本通识类的著作可以推荐一下：茨威格《人类群星闪耀时》《良知对抗暴力：卡斯特里奥对抗加尔文》和房龙《天堂对话》《美洲精神》《宽容》。尤其是房龙，尽管在美国本土已经过气，但他作品中洋溢的通识依然令人动容。
不能这么精细化操作的话，《新语文读本》和严凌君的《青春读书课》算是不错的“一揽子读书计划”。
最后是作文，这的确是被我们忽视的一个领域。其实，作文是一个人学识、素养的综合体现——不仅仅是语文所要教授的逻辑和审美，是最可贵的；而且在这个非常需要推销自己观点的时代，其价值更为显著。
要写好作文，有三点少不了：第一是多读多看——要知道，阅读和写作本是一体两面，阅读者就是“解码者”，而写作者则是“编码者”，共享文字的密码则是相通的，差别大概就在于解码是个被动过程而写作则主动；实际上，这也是我之所以推崇管建刚老师的原因：他极为强调带着写作的眼光去教阅读，太正确了！
第二是勤写多改，我后面会说到的确写作是有诀窍的，但再有诀窍，你不写或者写得少，依旧不行：即使你有很好的思路，你都无力呈现；勤写不辍，遇到有潜质的文章就精改收藏。为什么？以后好套用啊！
第三是知道一些关于作文写作和批阅的“潜规则”或“小诀窍”，在前两者充分的基础上，这会起到“四两拨千斤”的效果。我本人的确有这方面的个人教程,未来有可能在知识星球这个APP里的雷音寺里分期放出。
对了，我清理了一下产品线，自新学期起，
本文编辑：佚名
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